第一章 总则
第一条 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全 面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。遵循教育教学规 律，强化“学生中心、产出导向、持续改进”理念，落实“三全 育人” “五育并举”总体要求，构建多角度、多环节、多形式的 校院两级教育教学督导联动工作机制。
第二条 教育教学督导是学校教学质量监控的核心组成，围绕 本科与研究生教学全流程开展监督、检查、调研、评价与指导，在 夯实学风建设的基础上，为学校教育教学政策及管理工作献智献 策，确保制度落地见效，推动教学质量稳步提升。
第二章 任务分工
第三条 校院两级督导分工
校院两级督导应认真履行“督教、督学、督建、督管、督改” 职责，以学校中心工作、教育教学要点及师生发展为重点，推动 学校教育教学质量评价形成“评价一反馈一跟踪一评价一提升” 的有效闭环。及时发现全校教育教学工作的亮点并推广；识别重 点和系统性问题，提出有效建议，充分发挥教育教学监督和指导作用 。
校级督导组在党委书记、校长及分管副校长指导下开展工
作，由教评中心负责日常管理。聚焦教育教学改革，围绕人才培 养方案修订、课程体系建设、教学质量提升等重点，开展专项督 导；通过“一院一品”机制，对教学单位人才培养目标达成度、 课程实施效果及师资建设情况进行评价，为学校决策提供数据与建议 。
院级督导组在教学单位党政负责人、分管副院长和校督导组 指导下开展工作。以教学质量提升为目标，对课堂、实践、考核、 毕业设计等教学环节进行全周期督导；采用“日巡查、周反馈、 月总结”模式，结合课堂观察、师生访谈等方式发现问题；通过 跟踪对比、多方评价，为教师教学能力评估、职称评聘等提供依据。
第四条校院两级督导任务
(一)校级督导任务
1.围绕重点工作。以学校教育教学发展规划为导向，围绕人 才培养方案优化、课程改革和课程思政建设深化、教学质量保障 体系完善等重点工作，保障其规范、高效推进。
2.聚焦难点问题。针对教师教学创新能力不足、跨学科课程 融合困难、教学信息化滞后、学生学习动力缺乏等教学难点，深 入一线调研，剖析问题根源，提供整改依据。
3.重视人才培养质量。对人才培养方案制定、培养环节实施、 培养质量监测三大核心环节开展专项督导，推动本硕博人才培养质量协同提升。
4.关注专业与课程建设。对所联系教学单位的重点专业、重 点课程开展督导。对重点专业人才培养定位、师资队伍建设、专业特色凝练等，提出改进建议；针对重点课程的标准制定、内容设计、教学方法改革、考核评价体系构建等及时反馈意见，提升课程质量。
5.深化教师分层分类培养。 对青年教师、骨干教师、资深教 师分层施策。帮助青年教师快速适应教学岗位，关注骨干教师教 学方法创新、课程思政和教学能力持续提升，鼓励资深教师发挥 示范引领作用。
6.挖掘教学亮点。发掘各教学单位在教学改革、课程建设、 人才培养等方面的创新举措与优秀成果，及时总结推广典型经 验。
7.强化闭环管理。督促问题整改，形成“制定计划、组织实施、日常监测、问题反馈、落实整改、质量提升”的闭环管理机制。
(二)院级督导任务
1.全程全方位督导。 以实现所在教学单位教育教学工作“全链条、无死角、全方位”督导为目标，建立覆盖校内课堂、校外实践基地、教学医院的立体督导网络。对课程大纲制定、教学实施、考核评价进行常态化督导。针对新开课程、重点建设课程及 学生反馈集中的课程开展专项检查，保障教学质量。
2.紧抓学生学风建设。 通过学生座谈会、督导联系班级、跟 班听课、参加主题班会、学风建设活动等方式掌握学生的学习状 态与需求，促进教与学的良性互动。
3.紧盯教学管理。对教学单位的教学管理制度执行、教学运 行管理、教学档案管理等工作进行督查。检查教学计划落实、教学秩序维护、教学事故处理等情况，确保教学管理规范有序。
4.建立闭环工作机制。督导结束后，及时反馈督导意见，提出改进建议，并跟踪回访整改情况。各教学单位定期组织院级督 导召开教学质量分析会，为教学单位决策提供数据和政策支持。
5.助力教师发展。坚持“帮促改”理念，结合学科和专业要 求，开展个性化教学指导，组织教学经验分享会、教学技能比赛 等活动，提升教师教学水平。
第五条 工作要求
(一)校级督导组工作要求
1.根据教评中心安排开展日常督导和专项督导工作，客观评 价各教学单位教育教学管理水平和教师的教学情况，提出改进建 议。
2.深入教学第一线，收集有关教风，学风，教学质量，教学 环境和教学条件等问题，及时向教评中心、相关职能部门、教师 或学生所在学院反馈，关注整改进度。
3.积极参与人才培养方案的制定、修订以及教学评估、教学 改革、专业建设、课程建设等咨询论证工作。
4.严格执行校级教育教学督导工作计划，掌握学校教学一
线动态 。
5.严格遵守各项规章制度，自觉维护自身形象，做到廉洁自 律，公正无私。
(二)院级督导组工作要求
1.参与各教学单位教育教学日常监督，参加基层教学组织教 研活动，了解基层组织建设情况，检查本教学单位的试卷质量、 试卷评阅、毕业设计(毕业论文)等。
2.对教学单位的教师队伍建设、教学安排、教学大纲修订、 人才培养方案修订等提出建议。检查本教学单位的教师教学文 件、课堂教学、实践教学、学生实习等情况。
3.与各教学单位负责人(或分管教学副院长)、联系校督导、 教学秘书、辅导员保持密切沟通，及时反馈教学质量检查和学生 学风情况，并跟踪整改情况。
4.各院级督导组成员每人指导1-2名青年教师，助理青年
教师成长。
5.客观评价本教学单位教师教育教学情况。
第三章 联动工作机制
第六条联席会议制度
1.校级督导工作例会。聚焦研究重大教学问题，为学校教育 教学质量监控与评价提供依据；研究并发布各阶段督导组重点工 作和计划。交流近期工作开展的情况、存在的问题和工作建议。
2.院级督导工作例会。由各教学单位组织，每学期至少召开 两次，邀请联系校级督导参加，及时通报督导情况，存在的问题 和整改建议，交流督导经验，促进教学单位教学工作的交流与改 进。
3.校院督导联合会议。原则上每学期召开一次，内容包括但 不限于开展经验交流，分享校院两级在教学督导工作中的成功经 验与有效做法；信息共享，通报学校整体教学情况以及各学院教学中的突出问题和亮点；意见反馈，校级督导向学院反馈教学工 作的评价与建议，学院提出工作中的困难与需求；任务部署，明 确下一阶段校院两级督导工作的重点任务与方向。
第七条 协同督导体系
1.校级督导联系教学单位。校级督导组成员加强对所联系院 级督导组工作的指导，参与院级督导工作计划的制定，分享督导 工作中的技巧与经验。深入教学一线，对所联系教学单位教风、 学风、考风和教学管理提出改进意见。
2.校院两级联合督导。建立校院两级联合督导机制，教学单 位主动与联系校级督导沟通，组建联合督导团队，邀请校级督导 参与本单位教育教学工作。联合督导活动每学期不少于2 次，增强督导的全面性和有效性。
3.教学难点专项督导。在学校的重大教学活动或专项教学检 查中，组建校院两级督导专家组，明确分工协同完成任务，发挥 各自优势提升督导工作的专业性和权威性。针对复杂教育教学问 题，校院两级根据学科组建跨学科专项督导团队合力解决。
第四章 结果应用
第八条考核评价
校级督导组对各教学单位的教育教学质量评价结果将纳入 二级单位目标责任考核体系。对于教育教学质量评价不佳的教学 单位，组织专家团队帮扶指导。
校院两级督导组对各教师教育教学质量评价结果将与其职 称评审、评优评先、导师遴选和资格审核等紧密联动。职称评审 中，评价结果作为重要指标；对教学问题突出的教师，所在教学单位要积极给予帮扶；评优评先时，评价优秀者优先推荐，激励 教师提升教学质量，投身教育教学改革创新。
第五章 保障措施
第九条能力建设
校院两级教育教学督导共同实施督导能力提升计划，积极参 加学校或国内外培训，学习先进的教学理念和方法，把握高等教 育教学改革与管理工作的基本要求和发展规律，提升“督”与
“导”能力。优先安排优秀督导参加国内外高水平的教育教学研 讨会、专业培训课程，更新教育理念，提升专业素养。每人每年 参加培训不少于16 学时。
第十条服务保障
学校、各教学单位、各教师应全力支持和配合督导组工作， 对督导组反馈的意见和建议要认真研究，及时落实整改措施，为 校院两级督导组开展教学督导、质量评估、专题调研等工作提供 必要的制度保障与资源支撑，确保督导工作规范、高效运行。
第六章 附则
第十一条 本办法自2025年9月1日起施行，由教育教学质 量监控与评价中心负责解释。