为了解近期教学情况，收集学生对课堂教学的评价和看法，倾听同学们对教师的意见和建议，为下一阶段的教研教学提供重要参考。本月教评中心组织大学生教学信息员对新学期教学基本情况进行了问卷调查。共回收问卷170份。

【日常教学运行】

一、教学基本情况

（一）学生对课程的教学目标是否达成的评价

调查结果显示：超94%的学生认为本课程教学目标基本达成或完全达成，整体教学目标完成度较高，学生认可度良好。

（二）学生对教师整体教学水平的评价

调查结果显示：调查结果显示，近91%的学生对任课教师整体教学水平评价为优秀及以上，教师整体教学水平获得学生高度认可。

（三）学生对课程内容与实际应用、专业发展或行业前沿的结合程度的评价

调查结果显示：超88%的学生认为课程内容与实际应用、专业发展的结合程度紧密，课程内容贴合行业与专业需求的表现良好。

（四）学生对学习效果满意度的评价

调查结果显示：超90%的学生对课程最终学习效果表示满意及以上，仅9.36%的学生评价为一般，学生对课程学习效果的整体满意度处于较高水平。

（五）学生对教师是否完成本学期课程教学任务的评价

调查结果显示：学生评价教师整体教学任务完成情况良好，教学进度执行到位。

（六）学生对课程提升能力的评价

调查结果显示，学生普遍认可课程对自身能力的提升作用，分析和批判思维能力、学术资料阅读理解能力、写作能力是学生提升最集中的方向，超7成学生表示课程帮助自身实现了至少2项核心能力的提升。

（七）学生对教师提升学生能力的教学模式效果的评价

调查结果显示：学生认为大多数教师在授课过程中积极提升学生能力的教学模式，仅12.87%评价为一般，教师的教学模式对学生能力提升的正向作用得到学生广泛认可。

（八）学生对课程AI应用情况的评价

调查结果显示：课程AI应用以教师明确允许合理使用、学生用于资料检索为主，超6成学生表示课程中涉及AI相关应用，教师端以讲解AI使用规范、设计AI辅助学习任务为主，学生端主要用于资料检索、翻译润色等场景。

（九）学生对教师是否继续通过教学平台提供学习支持的评价

调查结果显示：超7成学生表示后期教师通过教学平台提供了持续的学习支持，其中资源持续更新、作业与考试要求清楚、答疑及时是最主要的支持形式，仅少数学生反馈平台反馈不足、不清楚相关支持情况。

（十）学生对班风学风总体的评价

调查结果显示：超85%的学生认为本课程班风学风整体良好，其中超6成学生评价为学风较好、学生参与度高，仅少数学生反馈存在被动学习较多、两极分化明显的问题，整体学习氛围得到学生认可。

（十一）学生对教学-学习脱节问题情况的评价

调查结果显示：大部分学生认为课程后期基本不存在教学-学习脱节问题，极少数学生认为问题较明显，整体教学与学习的匹配度较高，脱节问题不突出。

（十二）学生对本学期课程的总体评价和建议

调查结果显示：学生对本学期课程的总体评价以正面为主，超8成学生给出了好评，核心认可点集中在课程内容充实、节奏合理、教师认真负责，仅少数学生提出了结课时间晚、课程难度大、作业安排不合理等优化建议。

（十三）学生对是否建议督导跟进的评价

调查结果显示：大部分学生认为不需要督导、学院或教研室进一步跟进，仅2.34%的学生建议重点关注，整体课程运行状况良好，仅少数课程需要针对性跟进优化。

据统计，存在的问题主要表现在：

1、轻微教学脱节问题仍存在：近三分之一的学生反馈存在轻微的教学-学习脱节问题，部分课程的教学节奏、内容难度与学生的学习进度仍有不匹配的情况；

2、少数课程的内容贴合度仍有提升空间：10.53%的学生认为课程内容与实际应用的结合程度一般，1.17%的学生认为非常松散，部分课程的内容设计仍需进一步贴合行业前沿与专业需求；

3、学生对督导跟进的需求分化：42.11%的学生建议对课程进行一般关注，4.09%的学生建议重点关注，部分课程仍存在需要改进的细节，需要教学管理部门持续关注。

后续中心将持续追踪改进情况。

二、对学校教育教学工作的意见建议

1、针对轻微教学脱节问题：建议教师根据学生的课堂反馈、作业完成情况，及时调整教学节奏，对难度较大的知识点进行拆解讲解，增加课堂互动与答疑环节，缩小教学与学习的差距；

2、优化课程内容设计：鼓励教师进一步结合行业前沿动态、专业发展需求与实际应用场景，更新课程内容，增加案例教学、实践教学的占比，提升课程的实用性与吸引力；

3、建立常态化的教学反馈机制：针对学生提出的建议与问题，建立快速响应与改进机制，对需要重点关注的课程，安排督导进行针对性的听课指导，持续提升教学质量；

4、加强学风建设：针对少数学生反馈的学风问题，加强课堂管理，引导学生规范使用手机，提升课堂参与度，营造良好的学习氛围。

希望加强教学质量监控，重点关注教师课堂氛围、授课内容及课堂互动等方面。