——护理学院教师积极开展教学改革成效明显

    今天是5月12日，是具有113年悠久历史的国际护士节。今年我国护士节的主题是“发展护士队伍，优化护理服务”。发展护士队伍，院校的护理专业教育是主阵地。在衷心祝贺临床护理工作者、护理专业师生节日的同时，作为一名学校的教育教学督导人员，就我在护理学院督导中的有关问题谈谈感想，权做一份老教师对护士节的祝贺与祝福。

    近年来，在高等教学改革不断深化的进程中，我校立足立德树人根本任务，全面加强教育教学内涵建设，按照“以本为本”“四个回归” ，实施了“课程思政”建设、大力推进“课堂革命”，打造“金师”“金专”“金课”等。进这一进程中，我校护理学院的教育教学工作紧紧围绕为党育人、为国育才的伟大目标，党政齐抓共管，全体教师不断更新教育教学理念，聚焦核心，守正创新，在护理专业教育中实施了一系列改革创新，聚焦以德为首，护德为魂，德术双馨，强化课程思政，初步形成了以价值引领的育人核心；依托课堂育人主渠道、筑牢意识形态主阵地，发挥实践育人新功能、不断拓宽实践育人新空间；全方位实施教育教学改革项目、积极融入教育教学新理念，结合网络媒体新优势、努力打造信息化育人新阵地。从督导的角度看，护理学院实施的一系列改革，取得了明显的成绩。广大教师的大局意识、政治素养不断提高，学生的心理品质、道德品质不断提高，毕业生敬畏生命、锤炼护术行稳致远，学院在中心工作方面凝魂聚力、守正创新不断突破。可喜可贺！

    花艳粒饱非一功，勤耕细作炼三冬。在和护理学院的领导和师生交流中，我们得知，在近年来的新一轮审核评估建设中，广大教师的学习热情进一步高涨，在教育教学方面的精力投入进一步加强，“OBE”教育理念进一步得到落实。教学法研究、集体备课工作常态化、研讨问题质量高；课程思政建设不但在院内广泛研讨，还善于打破学院界限，邀请以马克思主义学院教师为代表的多学科老师共同参与；《护理伦理学》《成人护理学》《基础护理学》等多门课程积极组织“TBL”教学（学习），学生广泛受益；大多数教师在教学实践中善于发现问题，积极申报及实施各级教改课题，并有针对性的应用于课堂（实训）教学中，问题导向让教学难点成为“燃点”……

    几点教改研究实例可窥豹一斑。如刘芳老师主持的依托《老年护理学》开展的省级课程思政示范课程和教学团队建设，从家国情怀、社会责任、文化自信、护理伦理、职业素养等多方面挖掘内涵，融入课程教学，已取得阶段性成果；姚洁老师牵头实施的陕西省高等教育学会高等教育科学研究项目“卓越医学背景下护理本科生实施服务型学习教学改革的研究”及校级课题“建构主义理论下护理专业教师信念与教学创新关系的研究”“助产士核心胜任力课程群虚拟教研室”，常凤娇老师的“人文执业能力为导向的人文护理学课程需求评估及优化策略研究”，李晓伟老师的“基于CIPP模型的护理学专业课程思政教学评价指标体系的构建研究”，徐鲁老师的“基于OBE理念的课程目标达成与评价体系以及持续改进的研究----以护理教育学课程为例”，郭妍老师的“基于马扎诺教学理论的课程思政教学改革研究——以社区护理学课程为例”，卢丹丹老师的“基于LDA 和KANO 模型的《护理管理学》混合式教学课堂学习体验研究”，张璐璐老师的“护理学专业本科生创新创业课程设置研究”，王珍珍老师的“以专业引导和创新思维培养为核心的护理学导论课程思政建设路径探索”等，均已教学中发现的问题为导向，研究有先进理论指导，有可行性的实施方案步骤，有的已进入教学设计。

《老年护理学》课程思政教学设计（部分）

《妇产科护理学》省级线下一流课程课程思政库建设

             从克里米亚战争中的“提灯女神”，到抗击新冠战役中的“逆风战士”，护士是人类健康的守护者。要成为一名优秀的护士不但需要扎实的专业知识，熟练的技能，创新思维，更要有奉献精神，救死扶伤的高贵品格。希望护理专业的每位同学都能在学校的精心呵护下成长为一名自带光芒的“白衣天使”。希望护理学院的教师们，牢记习近平总书记提出的“培养什么样的人，如何培养人，为谁培养人”的问题。全面贯彻党的教育方针，不断学习新的教育理念并探索新的教学方法，努力将护理学生培养为具有良好的职业道德、人文素养、实践能力和创新精神的高素质护理人才。
   南丁格尔的伟大精神丰碑永驻，陕中护理教育的心灯永暖苍生。